다문화가정은 앞으로 계속 늘어날 것이고 우리 사회는 그 준비를 얼마나 잘 하느냐에 따라 달라지겠지요. 우리 사회의 일원으로서 2세들이 잘 적응해 나아간다면 우리 사회도 희망이 그만큼 더 커질 겁니다.
올려주신 사례를 보면서 제목만큼이나 재미있었습니다. 사실 세션을 하면서 가벼운 일라고 생각되는 것에서 이외로 큰 감정을 발견할 때가 있습니다. 그것은 우리들의 이슈들이 결국은 하나로 연결되어있다는 의미겠지요.
내담한 학생에게 수학은 인생의 큰 걸림돌이었고, 수학 뿐만아니라 일상사 자체에도 그런 부담감이 많이 묻어 있었겠지요. 우리는 '다른 것'을 '틀리 것'이라고 말할 때가 종종 있습니다. 피부색이 다르다고 조금이라도 차별 당했다면, 그 아이는 '다른 것'을 '틀린 것'으로 인식해야만 이 사회에서 살아 남을 수 있다는 신념이 생겼을 수도 있습니다. 일종의 벽이지요. 다행히도 이 학생은 그것을 가변적인 벽 즉, 큰 바위로 여기고 있었네요. 그것을 나무선생님께서 잘 파악해주셨네요. 앞으로도 아이들에게 희망을 주시는 선생님으로서, 훌륭한 AKEFTer로서 나무선생님의 활약을 기대해봅니다.^^
고맙습니다. 사랑합니다.^^ 조화와 일치!!!
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다문화가정은 앞으로 계속 늘어날 것이고 우리 사회는 그 준비를 얼마나 잘 하느냐에 따라 달라지겠지요.
우리 사회의 일원으로서 2세들이 잘 적응해 나아간다면 우리 사회도 희망이 그만큼 더 커질 겁니다.
올려주신 사례를 보면서 제목만큼이나 재미있었습니다.
사실 세션을 하면서 가벼운 일라고 생각되는 것에서 이외로 큰 감정을 발견할 때가 있습니다.
그것은 우리들의 이슈들이 결국은 하나로 연결되어있다는 의미겠지요.
내담한 학생에게 수학은 인생의 큰 걸림돌이었고,
수학 뿐만아니라 일상사 자체에도 그런 부담감이 많이 묻어 있었겠지요.
우리는 '다른 것'을 '틀리 것'이라고 말할 때가 종종 있습니다.
피부색이 다르다고 조금이라도 차별 당했다면, 그 아이는 '다른 것'을 '틀린 것'으로 인식해야만 이 사회에서
살아 남을 수 있다는 신념이 생겼을 수도 있습니다.
일종의 벽이지요. 다행히도 이 학생은 그것을 가변적인 벽 즉, 큰 바위로 여기고 있었네요.
그것을 나무선생님께서 잘 파악해주셨네요.
앞으로도 아이들에게 희망을 주시는 선생님으로서, 훌륭한 AKEFTer로서 나무선생님의 활약을 기대해봅니다.^^
고맙습니다. 사랑합니다.^^ 조화와 일치!!!